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El uso adecuado del videojuego en la Educación Primaria. Estereotipos y prejuicios

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Vincent
AutorInmaculada Sánchez-Gutiérrez, Juan Carlos de la Cruz-Campos, Alejandro Martínez-Menéndez y Marta Montenegro-Rueda
Páginas47-52
Investigación educativa para los nuevos retos de la inclusion47
7
El uso adecuado del videojuego en la
Educación Primaria. Estereotipos y
prejuicios
Inmaculada Sánchez-Gutiérrez
Juan Carlos de la Cruz-Campos
Alejandro Martínez-Menéndez
Marta Montenegro-Rueda
1. INTRODUCCIÓN
Si bien es cierto que existe en la investigación educativa actual una gran presencia de la
viabilidad del videojuego a modo de recurso y material didáctico en las aulas de etapas iniciales,
lo cierto es que no se podrá realizar una verdadera traducción de dichos intentos de explotación
de estos interesantes medios de entretenimiento si antes no se afrontan las pesadas cargas que
a ellos asocian agentes varios de la propia comunidad educativa, e incluso órganos de ámbito
institucional.
El videojuego, desde sus inicios y de forma similar a cualquier avance tecnológico de
carácter lúdico desarrollado en tiempos recientes, ha sido envuelto en una concepción
marcadamente negativa vinculada, fundamentalmente, a su mal o inadecuado uso. Entre
aspectos característicos de estas afirmaciones pueden citarse su ya clásica relación con la
incitación a la violencia, la adicción a la tecnología, o el desatender de responsabilidades
personales, entre otras. De este modo, se ha desarrollado, fundamentalmente desde el ámbito
familiar, una tendencia al rechazo sistemático de cualquier utilidad o interés en estos productos,
relegándolos a poco menos que vicios o caprichos innecesarios.
En esta línea, se muestra de gran relevancia ya no probar los amplios beneficios que el
empleo del videojuego puede suponer desde una perspectiva educativa, teniendo ello su
relevancia y profunda bibliografía propia, sino desasociar de la noción misma del juego tales
condicionantes negativos de modo que, al igual que se daba ya con los teléfonos móviles o las
redes sociales, comience un proceso de redención desde las escuelas de una de las fuentes de
entretenimiento más populares de nuestro tiempo.

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