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Influencia del uso de los MOOC en la competencia digital docente

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Vincent
AutorJuan José Victoria-Maldonado, María Jesus Santos-Villalba, Juan Carlos de la Cruz Campos y José Fernández-Cerero
Páginas11-16
Investigación educativa para los nuevos retos de la inclusion11
2
Influencia del uso de los MOOC en la
competencia digital docente
Juan José Victoria-Maldonado
María Jesús Santos-Villalba
Juan Carlos de la Cruz-Campos
José Fernández-Cerero
1. INTRODUCCIÓN
Actualmente, nos encontramos en la era de la información y la tecnología, donde el acceso
a una gran cantidad de datos y recursos digitales está al alcance de nuestras manos si se dispone
de un dispositivo electrónico conectado a internet. En este contexto tan complejo, el sistema
educativo juega un papel fundamental, el cual debe de ser capaz de adaptarse a las necesidades
y las demandas de la sociedad actual. Para ello, los docentes son considerados como una pieza
clave, pues deben de ser capaces de aplicar las tecnologías según las necesidades
demandadas. En este sentido, la irrupción de estas nuevas herramientas digitales ha provocado
un aumento de modelos de enseñanza más innovadores. En la actualidad, los docentes
desempeñan un papel central e indispensable en la misión de equipar a sus alumnos con las
habilidades y competencias digitales necesarias para prosperar en la sociedad digital. Sin
embargo, para llevar a cabo esta tarea de manera efectiva, es cru cial que los propios docentes
posean un nivel de competencia digital adecuado. Este hecho les permite asumir el rol de guías
y facilitadores en el uso de la tecnología, promoviendo el aprendizaje activo y participativo de sus
alumnos. Al tener un dominio sólido de las herramientas digitales, los docentes pueden diseñar
y ofrecer experiencias de aprendizaje enriquecedoras que fomenten la colaboración, la
creatividad y el pensamiento crítico.
En respuesta a este escenario, se plantea la imperiosa necesidad de capacitar al
profesorado en competencias digitales de manera efectiva, con el propósito de impulsar su
crecimiento profesional. No obstante, la actualización constante del profesorado en estas
competencias representa un desafío significativo y se ha convertido en una prioridad en las
políticas y acciones a nivel global. En este sentido, se observa que el nivel de competencia digital
continúa siendo insatisfactorio (Misra, 2018). Este hecho resalta la idea de que adquirir
competencia digital no se limita al simple uso de la tecnología, sino que exige una formación
específica y apropiada.

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