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Perspectiva sobre las metodologías activas en la Educación Superior y potencial de la gamificación en este ámbito

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Vincent
AutorMagdalena Ramos-Navas-Parejo, Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Marta Montenegro Rueda e Inmaculada Sánchez Gutiérrez
Páginas11-18
Hacia una Educación con basada en las evidencias de la investigación y el desarrollo Sostenible11
2
Perspectiva sobre las metodologías activas
en la Educación Superior y potencial de la
gamificación en este ámbito
Magdalena Ramos-Navas-Parejo
Juan-Carlos de la Cruz-Campos
Marta Montenegro Rueda
Inmaculada Sánchez Gutiérrez
1. INTRODUCCIÓN
Durante la última década, hemos presenciado un rápido avance en el sistema educativo
gracias a la implementación de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el ámbito
educativo. Este progreso ha generado un cambio en nuestra comprensión del proceso de
enseñanza y aprendizaje. Como consecuencia, nos encontramos en una fase continua de
incorporación de recursos tecnológicos que están ampliando las oportunidades para el
aprendizaje de los contenidos académicos (Moreno et al., 2020).
Además, la implementación del "Espacio Europeo de Educación Superior" (EEES) en el
sistema universitario ha resultado en una reforma de los métodos de enseñanza, destacando
una mayor participación e implicación de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Este
cambio metodológico ha llevado a una transición desde un enfoque tradicional centrado en el
docente y la enseñanza hacia un enfoque más centrado en el estudiante y el aprendizaje (Hinojo
et al., 2018).
En cada país, se interpretan de manera diferente los acuerdos europeos. En el caso de
España, el Ministerio de Educación y Ciencia (2006) reconoce la importancia de llevar a cabo
una reforma significativa en varios aspectos del sist ema universitario. Esto incluye la estructura
y organización de la enseñanza, así como las metodologías de enseñanza-aprendizaje, con el
propósito de responder a las demandas de la sociedad actual (p. 4).
A pesar de ello, muchas instituciones educativas siguen utilizando enfoques educativos
tradicionales, lo cual obstaculiza el desarrollo de las habilidades de pensamiento necesarias para
el futuro personal y profesional de los estudiantes (Pelger y Nilsson, 2018).
Este trabajo tiene como objetivo proporcionar una perspectiva sobre la importancia de la
integración de nuevas metodologías en el ámbito educativo en general, y específicamente en la
educación universitaria. Se examina el concepto de metodologías activas, sus ventajas y
desafíos, así como los tipos más comunes utilizados en las universidades. Se dedica una sección

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