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Artes y derecho. Una experiencia de innovación docente en la facultad de derecho de la universidad de Málaga

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Vincent
AutorCristina Monereo Atienza
Cargo del AutorUniversidad de Málaga
Páginas497-509
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CAPÍTULO 31
ARTES Y DERECHO. UNA EXPERIENCIA
DE INNOVACIÓN DOCENTE EN LA FACULTAD DE
DERECHO DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
CRISTINA MONEREO ATIENZA
Universidad de Málaga
1. INTRODUCCIÓN
1.1. ALGUNOS PROBLEMAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DEL DERECHO
La enseñanza en Ciencias sociales y jurídicas y sociales adolece de una
serie de problemas que si bien son comunes a otros estudios, resultan
probablemente más intensos en este caso particular. Son complejidades
que atañen en particular al perfil del profesorado y al modelo del propio
estudiante, y que afectan enormemente al proceso general de enseñanza-
aprendizaje llevado a cabo en las facultades de Derecho. Estas compli-
caciones se derivan del estilo o modelo de enseñanza tradicional en las
Universidades en el que el profesorado impartía clase desde lo alto de
una tarima, y en el que los estudiantes se sentaban en masa en sus pupi-
tres (a veces en de pie o en el suelo) para trascriben sus palabras a toda
velocidad. Este modelo está alejado del intercambio y el diálogo preciso
en todo proceso de enseñanza y aprendizaje entre el profesor y el estu-
diante; es un sistema que no fomenta actitudes participativas que permi-
tan desarrollar capacidades básicas y fundamentales a los alumnos y el
sentido crítico necesario en todo buen profesional y ciudadano.
Es fácil adivinar que una de las mayores críticas y ataques al profesor
en las facultades de Derecho ha sido el recurso inquebrantable a la he-
rramienta expositiva de la lección magistral. Es evidente que este instru-
mento ofrece la estampa inicial de un enseñante que expone unilateral-
mente la materia desde la lejanía jerárquica del entendedor, a un público
desconocido que poco o nada entiende sobre el tema. Ciertamente, el

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