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Una experiencia docente de aplicación del debate en la enseñanza de ciencias jurídicas

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Vincent
AutorEnrique Melchor Giménez
Cargo del AutorUniversidad de Sevilla
Páginas277-289
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CAPÍTULO 18
UNA EXPERIENCIA DOCENTE DE APLICACIÓN DEL
DEBATE EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS JURÍDICAS
ENRIQUE MELCHOR GIMÉNEZ48
Universidad de Sevilla
1. INTRODUCCIÓN
1.1. JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD Y CONTEXTO EN EL
QUE SE DESARROLLÓ
Durante la última década, la educación universitaria en España se ha
visto imbuida de un impulso renovador, con el fin de adaptar la ense-
ñanza superior a las necesidades de la sociedad actual. En el contexto de
este proceso de transformación, se puede destacar la superación del mo-
delo educativo exclusivamente teórico o conceptual por un modelo en el
que, además de la adquisición de conocimiento, se valora el desarrollo
de competencias útiles en el ámbito profesional.
En particular, en las disciplinas de ciencias jurídicas, es habitual incluir,
entre los objetivos y competencias de los proyectos docentes, la adqui-
sición de habilidades comunicativas, como son la adecuada expresión
oral y escrita o la capacidad de argumentación. La valoración por parte
de los docentes de las titulaciones de ciencias jurídicas de las menciona-
das destrezas no constituye una innovación demasiado reciente, pues
tradicionalmente han sido tomadas en consideración al calificar a los
estudiantes. Generalmente, al evaluar cualquier tipo de actividad, ya sea
un trabajo escrito, una exposición oral o el examen, los profesores de
Derecho tienen en cuenta la mayor o menor capacidad de expresión y
razonamiento del alumnado.
48 Este trabajo ha sido realizado en el marco de las Ayudas para la recualificación del sistema
universitario español para 2021-2023 (Modalidad A “Margarita Salas”), del Ministerio de Uni-
versidades.

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