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Simulación de procesos penales en el aula como método de aprendizaje

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Vincent
AutorJosé León Alapont
Cargo del AutorUniversitat de València
Páginas256-269
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CAPÍTULO 16
SIMULACIÓN DE PROCESOS PENALES EN
EL AULA COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE38
JOSÉ LEÓN ALAPONT
Universitat de València
1. INTRODUCCIÓN
El estudio de las leyes, eje central en torno al cual gravitan las Facultades
de Derecho, se ha abordado en nuestro país, tradicionalmente de forma
pasiva. Esto es, con un método de enseñanza basado en la clásica lección
magistral en la que entre alumnado y profesor no existía contacto alguno
ni proceso comunicativo, excepto en el día de la prueba oral. Y, en el me-
jor de los casos, la docencia se abordaba desde una metodología activa/se-
midirigida en la que, junto con la exposición de la lección por parte del
profesor, éste interpelaba a sus alumnos cuando estimaba conveniente.
Pues bien, esta forma de impartir la enseñanza ha conseguido sobrevivir
al paso del tiempo y ha perdurado hasta nuestros días. Sin embargo, este
panorama debe revertirse si lo que se quiere es que las universidades
presenciales que ofrecen disciplinas jurídicas entre sus estudios quieren
seguir existiendo dentro de diez o veinte años. Piénsese que, si los alum-
nos reciben únicamente materiales de los que pueden estudiar sin nece-
sidad de asistir a clases, sin que les reporten algún conocimiento más
que el ya plasmado en un manual, éstos optarán por matricularse en
masa en universidades no presenciales.
Por ello, creemos que el fomento y puesta en práctica de proyectos como
el que aquí exponemos deviene fundamental en un contexto generali-
zado de desafección, también, por el estudio del Derecho. El estudio del
38 El presente trabajo se ha realizado en el marco del Proyecto de Innovación docente “En-
torno virtual y nuevas perspectivas docentes en el ámbito del Derecho penal” concedido por el
Vicerrectorado de Ocupación y Programas Formativos de la Universitat de València.

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