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La escenificación de la práctica forense en el aula como forma de innovación docente

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Vincent
AutorJuan Manuel Moreno Díaz
Cargo del AutorProf. Ayudante Doctor (acreditado a Contratado Doctor) Universidad Pablo de Olavide
Páginas283-297
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CAPÍTULO 18
LA ESCENIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA FORENSE EN
EL AULA COMO FORMA DE INNOVACIÓN DOCENTE
JUAN MANUEL MORENO DÍAZ
Prof. Ayudante Doctor (acreditado a Contratado Doctor)
Universidad Pablo de Olavide
1. INTRODUCCIÓN
Los estudios de Derecho, anclados en la tradición de la Academia, han
prescindido históricamente de prácticas donde el alumnado pueda visua-
lizar el ejercicio futuro de su profesión cuando abandone la Universidad.
Más recientemente, y, sobre todo, tras la implantación del Espacio Eu-
ropeo de Educación Superior (EEES), hay una cierta renovación de las
metodologías docentes en el ámbito jurídico, con la concreción por parte
del profesorado de nuevas técnicas pedagógicas, más cercanas a la reali-
dad de la práctica del Derecho. A ello ha ayudado la incorporación a las
universidades de profesorado novel, que tiende más a la utilización de
estas metodologías.
La experiencia que aquí se presenta tiene un contenido doble, partiendo
de la asistencia del alumnado del Grado en Derecho a la sede de los Juz-
gados de lo Social para asistir in situ al desarrollo de una vista oral en el
campo laboral. Así, tras haber cursado las materias fundamentales del
Derecho Social en los nuevos planes de estudio, los alumnos, acompaña-
dos por el profesorado de la materia, gira visita a las instalaciones judi-
ciales para presenciar el desarrollo de un juicio sobre despido, modifica-
ciones sustanciales o derecho procesal laboral, al objeto de conocer real-
mente lo estudiado, tanto desde el punto de vista formal, como material.
Tras esta primera parte, y una vez que el alumno se ha hecho una idea
de cómo tiene lugar en la práctica una vista judicial, se pasa a la segunda
parte de la práctica, que consiste precisamente en el desarrollo de una

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