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La implementación del aula invertida en la asignatura de derecho internacional privado

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Vincent
AutorJosep Gunnar Horrach Armo
Cargo del AutorUniversitat de les Illes Balears
Páginas34-48
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CAPÍTULO 2
LA IMPLEMENTACIÓN DEL AULA INVERTIDA
EN LA ASIGNATURA DE DERECHO
INTERNACIONAL PRIVADO
JOSEP GUNNAR HORRACH ARMO
Universitat de les Illes Balears
1. INTRODUCCIÓN
Durante estos últimos años, la metodología del aula invertida (denomi-
nada también flipped classroom) ha crecido de forma exponencial como
un método alternativo para impartir docencia. Este modelo pedagógico
ha ido ganando protagonismo durante estos últimos años debido, sobre
todo, a la necesidad de actualizar y modificar el sistema tradicional de
docencia, el cual se basaba, mayoritariamente, en la impartición de cla-
ses magistrales por parte del profesorado y en el estudio memorístico
por parte de los estudiantes.
En este contexto, el modelo de clase invertida se basa en una formación
más práctica y directa, en la cual los alumnos adquieren un papel más
activo, por lo que se ajusta mejor a las necesidades profesionales del
mercado actual. Por lo que al ámbito jurídico se refiere, esto significa
que se verán reforzadas ciertas competencias que en las carreras tradi-
cionales de ciencias jurídicas no se fomentan suficientemente, tales
como la expresión oral, el manejo de fuentes, el trabajo en equipo o el
espíritu crítico.
Pues bien, en el presente estudio traemos a colación la experiencia do-
cente de la flipped classroom que hemos utilizado durante estos últimos
años en la asignatura de Derecho Internacional Privado del grado en De-
recho de la Universitat de les Illes Balears, si bien nos hemos focalizado
en los cursos 2020/2021 y 2021/2022. Y ello porque podremos diferen-
ciar entre el modelo de la clase invertida en tiempos de pandemia (curso

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