Gestión y Análisis de Políticas Públicas. Nueva época (GAPP)

Editorial:
Instituto Nacional de Administración Pública (INAP)
Fecha publicación:
2012-02-17
ISBN:
1134-6035

Descripción:

La revista GAPP ha sido una referencia en el pasado, ahora queremos que sea también una referencia de futuro, por lo que queremos darle un impulso en el marco de la modernización de las publicaciones del Instituto.

Para lograrlo hemos remodelado su Consejo Asesor y su Consejo de Redacción, hemos dinamizado su periodicidad y hemos generado la versión digital y racionalizado los procesos de impresión en su versión en papel. Para ello utilizaremos todas las ventajas que las nuevas tecnologías ponen en nuestras manos, sobre todo el respeto a nuestros compromisos medioambientales.

Una nueva época requiere que la revista se adapte a los cambios que se han producido en nuestra sociedad en estos últimos quince años. Pero también que demos un paso más allá y nos marquemos la excelencia como objetivo. Por eso queremos que la revista Gestión y Análisis de Políticas Públicas sea una referencia en el mundo académico y cuanto antes alcance los criterios internacionales de calidad.

Número de Revista

Últimos documentos

  • Gobernar la inteligencia artificial. Desafíos en la formación de gestores públicos

    Objetivos: el trabajo estudia cómo está siendo implementada la IA en la Administración pública y sus áreas de impacto, con especial atención a las competencias profesionales necesarias y cómo deben incorporarse a los marcos curriculares de los programas académicos de gestión pública. Metodología: se utilizó una metodología cualitativa exploratoria basada en el análisis documental de informes oficiales de los gobiernos de la OCDE entre 2019 y 2025 y marcos curriculares de posgrado en gestión pública en instituciones académicas europeas y norteamericanas. Es un trabajo propositivo que pretende cerrar brechas entre el despliegue tecnológico y la formación de profesionales, preparándolos para una gestión pública eficiente, ética y democrática. Resultados: se identificaron patrones de implementación de la IA en gobiernos de la OCDE en cuanto a casos de uso y mecanismos regulatorios, con importantes limitaciones en capacidades institucionales y profesionales. La integración de contenidos de IA en programas de gestión pública es desigual y generalmente insuficiente. Conclusiones: la IA impulsa una transformación profunda en la Administración pública que exige actualizar currículos académicos, integrando conocimientos técnicos, éticos y de habilidades transversales. La modernización educativa debe responder a la acelerada adopción tecnológica para asegurar una gestión pública innovadora, responsable y con legitimidad democrática, cerrando la brecha formativa actual

  • Bruce D. McDonald III y William Hatcher (eds.): Teaching your first class. Research for the new faculty member

    Recensión del libro editado por Bruce D. McDonald III y William Hatcher, Teaching your first class. Research for the new faculty member, Routledge, 2025, 238 pp.

  • Johan Christensen, Cathrine Holst and Anders Molander: Expertise, Policy-making and Democracy

    Recensión del libro de Johan Christensen, Cathrine Holst y Anders Molander, Expertise, Policy-making and Democracy, Routledge, 2023, 136 pp.

  • La enseñanza de la Administración pública en España: panorama general en un contexto de europeización, cambio sociopolítico y revolución tecnológica

    Objetivos: este artículo examina la enseñanza universitaria de la Administración pública en España centrada en grados y másteres oficiales vinculados a Ciencia de la Administración, Gestión Pública y Políticas Públicas. Se analiza la oferta y el peso de estas materias en los planes de estudio de los grados, así como la incorporación de contenidos estratégicos relacionados con federalización, bienestar, europeización, internacionalización y digitalización

  • El conocimiento como infraestructura democrática: el caso de la Oficina C. Entrevista a Ana Elorza

    La entrevista con Ana Elorza Moreno, directora de Proyectos Estratégicos en la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), analiza el desarrollo y consolidación del asesoramiento científico parlamentario en España. Elorza examina la creación de la Oficina de Ciencia y Tecnología del Congreso de los Diputados como un hito en la institucionalización de la relación entre ciencia y política, destacando su función de acercar evidencia científica rigurosa y comprensible al trabajo legislativo. La entrevista aborda el Método C como metodología distintiva para la elaboración de informes basados en evidencia multidisciplinar, que explicita incertidumbres y disensos científicos sin prescribir decisiones políticas. Elorza destaca el papel de la red de más de 400 expertos colaboradores, el Consejo Asesor integrado por doce instituciones científicas clave, y los mecanismos de participación como los emparejamientos y los Diálogos C. La entrevista también examina el impacto de la Oficina C en la cultura parlamentaria, su integración en el I Plan de Parlamento Abierto del Congreso (2025-2027), y su inserción en la Red Europea de Evaluación Parlamentaria de Opciones Científicas y Tecnológicas (EPTA). Elorza concluye que el principal desafío es consolidar el cambio cultural iniciado, institucionalizando la inteligencia colectiva y posicionando el conocimiento científico como infraestructura democrática esencial para una gobernanza pública más informada, transparente y orientada al interés general

  • Revisión de la educación en Administración pública en Europa Central y Oriental: desde el establecimiento de la disciplina hasta la marginación

    Objetivos: este artículo revisa el desarrollo de la educación en administración pública (AP) en los países poscomunistas de Europa Central y Oriental (ECO), trazando su evolución desde el establecimiento disciplinario después de 1989 hasta sus retos actuales de marginación y pérdida de atractivo. Metodología: partiendo de una perspectiva institucionalista histórica, el estudio examina cómo las tradiciones administrativas precomunistas, el legado comunista y las reformas postcomunistas han configurado conjuntamente el contenido, el posicionamiento institucional y la identidad de la educación en AP

  • La ética burocrática en tiempos antiliberales podría necesitar más a Hegel que a Weber

    Objetivos: este capítulo examina el dilema ético de los burócratas en las democracias que se enfrentan a una transformación antiliberal. Sostiene que el modelo weberiano dominante de neutralidad y obediencia jerárquica ofrece pocos fundamentos normativos para resistirse a las órdenes ejecutivas que socavan la democracia constitucional. El objetivo es explorar si la concepción de Hegel de la burocracia como parte de la vida ética (Sittlichkeit) del Estado proporciona una base más sólida para legitimar la resistencia burocrática

  • La formación en Administración pública como política institucional en Iberoamérica. Redes, aprendizajes y estrategias

    Objetivos: este artículo analiza el papel del aprendizaje institucional como factor estructural de la capacidad estatal y la legitimidad democrática en América Latina, con especial atención a la evolución de la red iberoamericana de escuelas e institutos de Administración pública. Metodología: se realiza un análisis documental y comparado, a partir de fuentes oficiales, literatura académica reciente y de las actas, declaraciones y recomendaciones formuladas en los encuentros regionales celebrados entre 2014 y 2024. Resultados: se observa que la formación adquiere sentido institucional cuando permite construir marcos de actuación compartidos, traducir valores públicos en prácticas organizativas y reducir el desfase entre los referentes de actuación de la Administración y las expectativas ciudadanas. Conclusiones: la formación deja de ser un recurso técnico cuando se integra en la arquitectura institucional del Estado. Incorporada a la planificación, la evaluación y la cooperación interinstitucional, actúa como infraestructura estratégica de gobernanza del conocimiento y puede contribuir a reforzar la resiliencia democrática y la confianza pública

  • William Hatcher y Bruce D. McDonald III (eds.): International and Comparative Public Administration Education

    Recensión del libro editado por William Hatcher y Bruce D. McDonald III, International and Comparative Public Administration Education, Routledge, 2024, 120 pp.

  • La enseñanza de la Administración pública en México: desafíos para su profesionalización e innovación

    Objetivos: el artículo analiza la enseñanza de la Administración pública en México, identificando sus principales características, limitaciones y desafíos para su fortalecimiento. Metodología: a partir de un enfoque documental y crítico-comparativo, el estudio revisa la normativa que regula el servicio público, así como los planes de estudio de licenciatura, maestría y doctorado ofrecidos por 45 instituciones mexicanas

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