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Los test de autoevaluación en el aula para la mejora del aprendizaje del derecho internacional público

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Vincent
AutorRuth Martinón Quintero
Cargo del AutorUniversidad de La Laguna
Páginas122-135
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CAPÍTULO 7
LOS TEST DE AUTOEVALUACIÓN EN EL AULA PARA
LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DEL DERECHO
INTERNACIONAL PÚBLICO
RUTH MARTINÓN QUINTERO
Universidad de La Laguna
1. INTRODUCCIÓN
Cada año, los profesores de Derecho, al menos, verificamos la dificultad
de los estudiantes de seguir las clases teóricas y la tendencia de buena
parte del alumnado a abandonar la asistencia a las clases. En la mayoría
de los casos esto redunda en un problema de comprensión de la materia
y en la consiguiente dificultad para superar la asignatura.
De cara a combatir estos desafíos se decidió introducir los test de auto-
evaluación en línea en las clases teóricas (si bien también se han usado
a veces en las clases prácticas).
Con la realización de estas pruebas los alumnos (y la profesora) pasan a
ser conscientes de hasta qué punto los primeros están siguiendo la asig-
natura de manera comprensiva, permite incidir en los aspectos peor
comprendidos y fomenta que durante la clase los estudiantes presten más
atención a la explicación (Moreno Blesa, 2022, p. 155). Además, en el
caso de que se considere oportuno, pueden servir para nutrir la califica-
ción de la evaluación continua.
Para entender bien este proyecto de innovación educativa es necesario
conocer las características que rodean la enseñanza de la asignatura en
la que se aplica. Se trata de la asignatura de Derecho internacional pú-
blico del Grado en Derecho de la Universidad de La Laguna. Se imparte
el segundo cuatrimestre del segundo curso en tres grupos de unos cien
alumnos cada uno (aunque en este trabajo nos referiremos solo a los

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