Seguridad en entornos digitales. Análisis de su conocimiento en maestros en ejercicio

AutorGerardo Gómez García - María Angustias Hinojo Lucena - Esther Garzón Artacho
Páginas129-138
CAPÍTULO 11.
SEGURIDAD EN ENTORNOS DIGITALES. ANÁLISIS DE SU CONOCIMIENTO EN
MAESTROS EN EJERCICIO
GERARDO GÓMEZ GARCÍA, MARÍA ANGUSTIAS HINOJO LUCENA Y ESTHER GARZÓN ARTACHO
Universidad de Granada
1. INTRODUCCIÓN
La inclusión de la tecnología en los centros educativos es una realidad cada
vez más existente en el panorama educativo. En general, la sociedad actual se en-
cuentra sometida a un cambio continuo propiciado por las constantes innovacio-
nes que se producen en el cambio tecnológico (Arzola, Loya, & González, 2017).
Las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC en adelante) han
supuesto una auténtica revolución en la manera en la que se conciben los diferen-
tes procesos tanto instructivos como formativos (Viñals, & Cuenca, 2016).
Nos encontramos ante un paradigma de la educación en periodo de transi-
ción gracias a la tecnología, entre la que se destaca una actualización en los espa-
cios de aprendizaje. El aprendizaje en red ha proporcionado que el aprendizaje
informal tome mayor lugar, así como el aprendizaje ubicuo a través de la creación
de entornos virtuales de aprendizaje (Trujillo, Aznar, & Cáceres, 2015).
La utilización de las diferentes herramientas tecnológicas en las labores edu-
cativas cada vez es más patente en una sociedad de la información que cada vez se
encuentra más en manos de la tecnología para realizar sus diferentes gestiones.
Ante este contexto, la necesidad de la formación tanto inicial como perma-
nente cobra especial importancia en el profesorado ante la prospectiva presente y
futura de las TIC en el mundo educativo (Cabero, 2017).
En base a esto, el desarrollo de la competencia digital en el profesorado ha
sido una de las preocupaciones constantes por la comunidad investigadora en los
últimos años.

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