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La proclamación de la libertad: de la Constitución de Cádiz a los planes de 1821 y 1836

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Vincent
AutorManuel Martínez Neira
Cargo del AutorUniversidad Carlos III de Madrid
Páginas115-120
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2
La proclamación de la libertad:
de la Constitución de Cádiz a los planes de 1821 y 1836
Para enfrentarnos a la visión liberal originaria, que proclamaba la libertad
y rechazaba cualquier monopolio, puede ser interesante recordar algunos pa-
sajes escritos por Smith sobre los gremios1:
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necesariamente la competencia, en el pueblo en que llega a establecerse, entre aquellos a
quienes se les concede privativamente la libertad de tratar en aquel ramo. El requisito más
esencial para obtener esta libertad es haber servido en el mismo pueblo un aprendizaje
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hasta el número de aprendices de que no puede exceder Maestro alguno; y por lo común el
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es reducir la concurrencia a un número mucho menor que el que podría abrazar aquel
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directa, pues aumenta las expensas de la educación, y el tiempo de la enseñanza.
[...]
En toda Europa parece haber sido antiguamente el término común del aprendizaje el
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en gremios. Todas estas incorporaciones se llamaron antiguamente Universidades: que es
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Universidad de Herreros, la Universidad de Sastres, etc. son expresiones que a cada paso
se encuentran en los antiguos cartapacios de las Ciudades. En los principios del estableci-
miento de los cuerpos de literatura que se llaman al presente Universidades propiamente,
aquella regulación de cierto número de años de estudio que debía, y debe preceder al grado
-
nes, cuyos gremios, o incorporaciones fueron mucho más antiguas. Así como era requisito
-
jando por espacio de siete años bajo la potestad y dirección de un Maestro aprobado; así el
haber estudiado siete años en la escuela de uno de Literatura lo era también para habilitar
a un Estudiante al grado de Maestro, Catedrático o Doctor (palabras sinónimas en aquel
tiempo) en las Artes liberales, y para tener escolares, o aprendices (términos igualmente
sinónimos) que estudiasen bajo su enseñanza y dirección.
1 Smith, Investigación de la naturaleza, cit., vol. 1, pp. 203-206 (libro I, cap. X,
parte II, secc. I).

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