Prevención del acoso escolar
| Autor | Enrique Linares López M.ª - Dolores Huertas Sánchez - Mónica González Robles - Ana M.ª Morales García - Adela M.ª Lechuga Montilla |
| Páginas | 387-398 |
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El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.
El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.
— Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
— Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
— Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
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— Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
— La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.
— Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
— En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
— Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.
Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma simultánea:
— Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
— Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.
— Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
— Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
Los estudios realizados acerca de la violencia en la escuela señalan que tener amigos y ser aceptado son factores protectores frente a dicho fenómeno.
A continuación presentamos los antecedentes y características que presentan, en general, los niños que ejercen o sufren la violencia:
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— Situación social de aislamiento. Con frecuencia no tiene un solo amigo entre sus compañeros. Presenta dificultad de comunicación y baja popularidad.
— Conducta muy pasiva, miedo ante la violencia y manifestación de vulnerabilidad, alta ansiedad, inseguridad y baja autoestima. Existe una tendencia a culpabilizarse de su situación y a negarla por considerarla vergonzosa.
— Cierta orientación a los adultos, relacionada con una posible sobreprotección por parte de la familia.
— Situación social de aislamiento e impopularidad.
— Tendencia impulsiva a actuar sin elegir la conducta más adecuada a cada situación. Disponibilidad a emplear conductas agresivas, irritantes, provocadoras. A veces, las víctimas activas mezclan este papel con el de agresores.
— Un rendimiento peor que el de las víctimas pasivas.
— Parecen haber tenido, en su primera infancia, un trato familiar más hostil, abusivo y coercitivo que los otros escolares.
— Situación más frecuente entre los chicos. Pueden encontrarse en ella, con frecuencia, los escolares hiperactivos.
— Situación social negativa, siendo incluso rechazados por una parte importante de sus compañeros, aunque están menos aislados que las víctimas y tienen algunos amigos que les siguen en su conducta violenta.
— Tendencia a la violencia y al abuso de fuerza. Impulsivos, con escasas habilidades sociales, baja tolerancia a la frustración, dificultad para cumplir normas, relaciones negativas con los adultos y bajo rendimiento.
— Carecen de capacidad de autocrítica, lo que se traduce en una autoestima media o incluso alta.
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— Ausencia de una relación afectiva cálida y segura por parte de los padres, sobre todo de la madre. Tiene dificultad para enseñarle a respetar límites y combina la permisividad ante conductas antisociales con el empleo de métodos coercitivos (incluido, en ocasiones, el castigo físico).
— Podría establecerse una división entre agresores activos, que son lo que inician y dirigen la agresión; y agresores pasivos, que son los que les siguen y animan y que presentan problemas similares, aunque en menor grado.
Muchas veces, los padres y profesores de las víctimas son los últimos en enterarse de que están sufriendo el acoso escolar de sus compañeros. La vergüenza o el miedo a las represalias son los principales motivos.
Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos, que pueden ser indicios de que su hijo está siendo víctima del acoso escolar:
— Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.
— Tristeza, llantos o irritabilidad.
— Pesadillas, cambios en el sueño y/o apetito.
— Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos...
— Pierde o se deterioran de forma frecuente sus pertenencias escolares o personales, como gafas, mochilas, etc.
— Aparece con golpes...
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