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Enseñanzas del holocausto para la educación médica: un viaje de estudios a lugares de memoria de la medicina nazi con estudiantes de medicina

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Vincent
AutorFernando Alonso Ecenarro - Patricia Arranz Vaquero - Victoria Espejo Bares - Manuel Iglesias Rodríguez - Hiria Limpo Alonso - Marta López de las Heras
CargoUniversidad Francisco de Vitoria
Páginas293-293

Page 293

Introducción

En septiembre de 2012, alumnos de medicina de la Universidad Francisco de Vitoria realizaron un seminario itinerante por lugares de memoria de la época nazi en Berlin y Cracovia, con el propósito de conocer los principales acontecimientos relacionados con la medicina, y refiexionar sobre el papel del médico en ese contexto. El objetivo de este estudio es analizar el impacto que esta experiencia docente tiene en el posicionamiento ético de los estudiantes.

Material y métodos

Fase cualitativa: refiexión grupal en braing storming del alumnado asistente. Fase cuantitativa: cuestionario estructurado de 11 ítems resultantes del análisis y agrupación temática de los asuntos propuestos en la fase previa. Cada ítem recoge un área de aprendizaje potencial derivado de la vivencia. Se empleó una escala tipo Likert de 9 puntos (1-3: importancia baja; 4-6: importancia media; 7-9: importancia alta). Se describe estadísticamente (me-diana y rango) la concordancia de opiniones del grupo.

Resultados

n=16 encuestados. Tasa de respuesta 100%. Se aprecia concordancia de criterio en el intervalo de "importancia alta" en el 66% de los ítems explorados.

Discusión

Este seminario introductorio de la asignatura de Ética y Deontología Profesional de 3º de Medicina, ha sensibilizado a los alumnos en la identificación de los principales problemas éticos de la práctica clínica: valor moral del acto médico, actitud del médico ante el poder, respeto a la dignidad del paciente, fidelidad ética en las pequeñas cosas, diferencia entre lo...

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