Innovación docente e investigación en ciencias sociales, económicas y jurídicas: nuevos enfoques en la metodología docente

Índice

• La clase invertida en relaciones internacionales: efectos contradictorios en las habilidades blandas de los estudiantes
• La docencia mixta y el aprendizaje cooperativo su aplicación en el curso 2020/21 en asignaturas de fiscalidad
• La presentación de conflictos actuales como herramienta de acercamiento a los estudios africanos en el aula
• Competencias y aprendizaje activo ante los nuevos modelos de enseñanza: el trabajo en equipo en la enseñanza universitaria
• Interacción y gamificación para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje: una experiencia en ingeniería industrial
• La dialéctica de los estudios africanos y el derecho: el caso de los denominados 'proyectos en el aula
• La docencia del derecho financiero y tributario en un modelo de enseñanza dual a través de google meet
• Hacia una definición competencial del mediador comunitario: una aproximación exploratoria al colectivo desde un análisis documental
• La elaboración de políticas en el aula como herramienta educativa
• La doctrina judicial a través de vídeos docentes como herramienta para la enseñanza del derecho del trabajo y de la seguridad social
• Evaluación de competencias en entornos teleformativos
• Profesionales productivos versus ciudadanos/as profesionales: percepción del alumnado sobre la formación en responsabilidad social y compromiso ético
• La 'gamificación' como herramienta complementaria de aprendizaje para la mejora del conocimiento de cuestiones actuales sobre África
• La interdisciplinariedad en la enseñanza del derecho: el caso del análisis económico del derecho
• Visita virtual por el museo nacional del prado como recurso docente de la asignatura derecho del trabajo
• El acceso a las principales páginas web oficiales de la administración laboral como innovadora metodología docente de la asignatura 'derecho del trabajo y de la seguridad social' mediante el empleo de las TICS
• Comunicación y pódcast: herramienta docente en entornos formativos online
• La simulación y el role-playing como herramientas para el aprendizaje activo del derecho internacional público
• Análisis sociológico de los vínculos y las relaciones en la convivencia dentro de los equipos deportivos
• Nuevas tecnologías en la enseñanza: explorando la narrativa audiovisual en 360º para la reconstrucción virtual de entornos urbanos desaparecidos
• Influencia del entorno virtual y de la competencia emocional para la didáctica de la lengua y la literatura según los alumnos del grado de maestro de educación primaria
• Nuevas formas de e-learning: ¿e-revolución del lado de la oferta?
• El uso de datos fiscales para el aprendizaje activo en estadística económica
• Desarrollo de competencias mediante aprendizaje basado en proyectos: aplicación a materias financieras de titulaciones de grado
• El recurso a la cultura global en las clases de derecho internacional
• El capital humano emprendedor: un reto estratégico y formativo para la universidad
• El cine documental como elemento para la difusión y la reflexión en torno a los conflictos armados africanos en la enseñanza de las ciencias jurídicas
• Implementación de la enseñanza asíncrona como medio de adquisición de competencias grupales e individuales ajenas a las previstas en las guías docentes de derecho
• Desarrollo de la competencia emprendedora en un entorno bimodal
• Methodological and linguistic training needs of pre-service clil teachers
• El debate universitario como método de aprendizaje de economía en el grado de derecho
• Mira, prepara y actúa en el mundo del trabajo
• Implementación de entornos virtuales de aprendizaje en la formación de líderes sociales y pacificadores: experiencias desde América Latina
• Educational management for the training of wellness managers from social innovation: health-safety
• Los intereses individuales de aprendizaje en el alumnado de trabajo social
• La satisfacción y la interacción social como factores motivacionales del aprendizaje bajo una formación a distancia en alumnos universitarios de nuevo ingreso
• Las implicaciones de la covid-19 en el alumnado universitario
• Ideología, cultura de masas y educación: enseñar conceptos ideológicos mediante las series de televisión
• El uso de seminarios virtuales en el marco de los estudios de doctorado en ciencias sociales y jurídicas
• Resultados de la I jornada de innovación docente del proyecto de innovación docente de la facultad de periodismo de la universidad de Castilla-La Mancha
• El papel del docente en la conexión de la teoría y la práctica profesional
• El filandón como método de trabajo en el estudio de los pronunciamientos judiciales en el orden social
• El derecho de la seguridad social a través de la prensa escrita
• La gestión del conocimiento como innovación social y factor de competitividad para las organizaciones
• La utilización de los debates como mecanismo para trabajar el lenguaje oral y gestual de los alumnos
• La asignatura técnicas de investigación periodísticas ante la era de las multipantallas y los contenidos audiovisuales
• Jugar a ser directivo en el grado de marketing e investigación de mercados
• Use of portfolio management simulators and learning
• La enseñanza de la historia de las relaciones laborales en tiempos de pandemia
• Actividad de discusión grupal cooperativa para la asignatura de neuropsicología en un aula virtual
• Experiencias de innovación docente en el grado en trabajo social
• La fase de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una visión multivariante en asignaturas de economía
• El derecho del trabajo y de la seguridad social a través de obras literarias: la aplicación de un interesante método de innovación docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado
• El análisis de la fotografía social como herramienta de innovación docente en trabajo social
• La innovación docente pos pandémica: ¿dónde estamos y qué retos debemos afrontar?
• La movilidad del profesorado universitario del grado en derecho en el marco del programa erasmus+ teaching
• La percepción de la evaluación entre iguales en los estudios de periodismo
• La adaptación de la clase inversa y de la implicación del alumnado en su propio aprendizaje a la docencia online apoyada por el uso de las herramientas digitales
• La enseñanza de la historia económica en un contexto de pandemia: una experiencia docente en la universidad de Jaén
• El laboratorio de innovación docente como lugar de experimentación de nuevas metodologías en el aula
• Gamificación en un curso de microeconomía: evaluación de las herramientas digitales usadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje
• El podcast para la flexibilización y soporte tecnológico de la enseñanza práctica de la mediación escolar
• ¿Se puede evitar el uso de técnicas fraudulentas en exámenes online? Experiencia utilizando dos plataformas en tiempos de covid
• La incorporación de la música en el proceso de la enseñanza universitaria teórico-práctica del derecho del trabajo
• La actividad cinematográfica como metodología de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de derecho del trabajo y de la actividad profesional: una alternativa en tiempos de pandemia
• El aprendizaje en torno a la simulación de juicios en derecho administrativo en el máster profesionalizante en abogacía
• Impulso del autoconcepto socioemocional en el alumnado universitario a través del arte: utilización del lenguaje cinematográfico
• Uso de recursos audiovisuales en asignaturas de derecho internacional, derecho de la Unión Europea y relaciones internacionales
• El género en los estudios jurídicos y actitudes hacia la igualdad entre el profesorado universitario
• Enseñanza superior apoyada en la inteligencia artificial: consideraciones desde la gobernanza
• Análisis de sentencias a través de vídeos autoproducidos como actividad evaluable en la docencia del derecho del trabajo
• El sentir del alumnado que cursa estudios universitarios online o híbridos en derecho: un escenario post-pandémico
• Perspectiva de género y dirección de organizaciones turísticas
• Bimodalidad y virtualidad en dos asignaturas de historia económica
• Impulso y fomento de las competencias digitales en la enseñanza de la mediación
• Derecho y gamificación: una experiencia en el juego de rol en materia de derecho penal
• La importancia del trabajo cooperativo y del desarrollo de las competencias de negociación en la enseñanza del derecho sindical
• Digitalización del proa: nuevos escenarios formativos para la orientación profesional de la facultad de ciencias del trabajo
• El uso de las plataformas online en las ciencias jurídicas como mecanismo para la innovación docente
• Los modelos híbridos de enseñanza a examen
• Enseñar la igualdad frente a privilegios y fraudes fiscales: experiencias desde el cine
• La discusión en el aula como recurso didáctico en la enseñanza del derecho
• Experiencia de clase invertida en la asignatura de derecho de la libertad de conciencia
• Aprendizaje transformacional a través del emprendimiento social: el caso de la escuela de impacto social de la noria
• El impacto de la pandemia del covid en el trabajo en equipo en los grados universitarios de empresa y marketing durante el curso 2020-2021
• El desarrollo de las competencias genéricas en los grados en ciencias sociales: ¿son las clases on line tan útiles como las presenciales?
• Integración entre metodologías ágiles y juegos en la educación universitaria
• Implementación de la herramienta H5P en la enseñanza del derecho del trabajo y de la seguridad social
• La gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje del derecho penal
• Los observatorios sociales como innovación educativa: el caso de los observatorios de paz en Colombia
• Introducción de herramientas colaborativas en el proceso de aprendizaje universitario en asignatura adscrita al área de economía aplicada
• La práctica profesional del criminólogo: reflexiones para su mejora