obras teatro cortas ingles

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Valoración vLex
  • Orden ECD/7/2013, de 1 de febrero, que convoca, para el curso 2012-2013, las pruebas de certificación correspondientes a los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial.

    .... El Decreto 158/2007, de 5 de diciembre, por el que se establece el currículo de los nivelesbásico e intermedio de las enseñanzas de idiomas de alemán, francés, inglés e italiano en laComunidad Autónoma de Cantabria determina, en su artículo 13, que para la obtención delCertificado del Nivel Básico o del Nivel Intermedio, se deberá superar una prueba final ...* Comprender y seguir narraciones cortas que utilicen un vocabulario de uso frecuente. * Comprender información específica en la descripción de un objeto cotidiano, un lugar del entornoinmediato o una escena habitual. * Comprender ...* Comprender la mayoría de las noticias de televisión y de los programas sobre temas actuales. * Comprender documentales audiovisuales, entrevistas en directo, debates, obras de teatro y lamayoría de las películas en lengua estándar. * Comprender con todo detalle lo que se dice directamente en conversaciones y transacciones enlengua fundamentalmente estándar, incluso ...

  • Orden CUL/3078/2011, de 26 de octubre, por la que se conceden las ayudas, en régimen de concurrencia competitiva, para el fomento de la edición de libros y su distribución en bibliotecas públicas, correspondientes al año 2011.

    ...COLECCIÓN PHOTOBOLSILLO 300 3.186,00   EMILIO MORENATTI (Autor).       401- REICARD TERRÉ. COLECCIÓN OBRAS MAESTRAS 200 9.860,00   RICARD TERRÉ (Autor).     TOTAL CONCEDIDO POR SOLICITANTE 19.418,00 7 Eumo Editorial, S.A. - A59046318.     ...     TOTAL CONCEDIDO POR SOLICITANTE 20.523,00 16 BILINGUAL READERS SL - B85634210.       449- Aprende inglés con los cuentos de Hans Christian Andersen 300 3.186,00   Íñigo Gil Sopeña (Autor).       Deanna Lynn Lyles (Traductor).       ...- B28247450.       1528- Tartessos. Un memorial de las tinieblas 200 4.250,00   Miguel Romero Esteo (Autor).       1530- El teatro de José Bergamín 300 3.825,00   Mª Teresa Santa María (Autor).       1533- Ramillete de sainetes 200 2.380,00   VVAA (Autor). ...- B34159806.       1855- El mono que asesinó y otras novelas cortas 300 5.100,00   Horacio Quiroga (Autor).       1868- Nueva York: nivel de vida, nivel de muerte 200 4.080,00   Ramón Carnicer (Autor). ...

  • Decreto 44/2013, de 25/07/2013, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

    ..., de las Cualificaciones y de la Formación Profesional y en el artículo 70 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha, mediante la incorporación del módulo de inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de imagen y sonido, que tendrá idéntica consideración que el resto de módulos profesionales, y la definición de ...c) Se han evaluado las necesidades técnicas y organizativas de un proyecto de sonorización de instalaciones fijas en recintos acotados (salas de convenciones, discotecas, teatros o auditorios, entre otros), según la determinación del modo de uso del sistema de sonido, el tipo y condicionantes de la instalación, el tipo y características del local y la normativa ...b) Se han diferenciado las notas, claves, formas y figuras características del lenguaje musical, identificando la notación, el motivo y la fase o periodo, a partir de la escucha activa de obras musicales representativas de la historia de la música. c) Se han reconocido y clasificado por familias, características y agrupaciones musicales los diferentes instrumentos empleados en la ...d) Se han aplicado los conceptos de orden, coherencia, empleo de frases cortas y lógicas, redundancia y valor sugestivo de las palabras y silencios, entre otros, en el proceso de escritura de un texto sonoro. e) Se han definido los planos sonoros, las duraciones y los coleos ...

  • REAL DECRETO 116/2004, de 23 de enero, por el que se desarrolla la ordenación y se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

    ... y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en la lengua castellana, e iniciarse y desarrollar destrezas en la lectura, el conocimiento y el estudio de obras literarias. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, matemáticas y científicas, y conocer y aplicar los métodos para ...Se podrá profundizar en el estudio de un modelo específico grecorromano (una ciudad, un teatro, una institución, un poema o un discurso), comparándolo con el referente actual que le corresponda y poniendo de manifiesto sus semejanzas y diferencias. Asimismo, sería recomendable la lectura de ...Para ello las propuestas generales deben de ser cortas, a fin de poder profundizar de forma individual en cada alumno según su personalidad. En los cursos primero y segundo se iniciará el proceso de sensibilización al contenido plástico del entorno ...El arte barroco. El Siglo de Oro español. 4. El Siglo de las luces. La Ilustración. El pensamiento político. El despotismo ilustrado y el parlamentarismo inglés. El reformismo borbónico en España y América. Carlos III. El arte europeo en el siglo XVIII: el Neoclasicismo. II. Edad Contemporánea. 5. La crisis del Antiguo Régimen. El liberalismo. ...

  • Currículo enseñanzas– Orden 9961/2012, de 31 de agosto, por la que se establece el currículo de Inglés avanzado del tercer y cuarto cursos de la Educación Secundaria Obligatoria para las secciones bilingües de los institutos bilingües de la Comunidad de Madrid

    La Orden 3331/2010, de 11 de junio, por la que se regulan los institutos bilingües de la Comunidad de Madrid, organiza las enseñanzas bilingües español-inglés en los institutos, en base a dos modalidades diferentes: Programa Bilingüe y Sección Bilingüe. Asimismo, la citada Orden regula la enseñanza del inglés en cada modalidad, especificando, para la ...Los alumnos se familiarizarán con diversos géneros a través de distintas obras literarias en las que se retraten aspectos culturales y contextos históricos que reflejen la diversidad de los países de habla inglesa. Contribución de Inglés avanzado a la adquisición de las ...8. Producción oral de textos dramatizados, representación e improvisación de diversos papeles, creación de guiones, representación ante los demás de obras cortas y fragmentos, y respuesta ante la observación de las mismas. 9. Uso de estrategias para superar con mayor grado de eficacia las interrupciones en la comunicación: Iniciar, mantener y concluir los ... - La conquista normanda: Repercusiones. - Crónicas y leyendas: La leyenda de Arturo. - El Romance: Características. - Geoffrey Chaucer: The Canterbury Tales. - El teatro medieval: Características. 3. El Renacimiento. Características generales: - El soneto y su introducción en Inglaterra. - El teatro de William Shakespeare:. [circle6] Obra histórica. [circle6] ...

  • Resolución de 02/04/2013, , por la que se convoca la realización de pruebas de acceso a ciclos formativos de formación profesional.

    ...Duración de hora y media. - A las trece horas del día 20 de junio y 5 de septiembre, ejercicio de Inglés. Duración de hora y media. 4. Para todos los ejercicios que constituyen la prueba, los aspirantes deberán ir provistos de los útiles necesarios para su desarrollo. La comisión de evaluación, a .... Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España y la situación del español en el mundo a través del conocimiento de autores y obras literarias . Con este criterio se pretende valorar que el alumnado es capaz de:. - Localizar las distintas lenguas que se hablan en España. - Valorar la difusión del español en el mundo, a través .... Preguntas de desarrollo sobre el contenido de algún gráfico o mapa de temática geográfica o histórica, o bien sobre una imagen (arquitectura, escultura o pintura). . Preguntas cortas en relación con contenidos históricos muy generales y sobradamente conocidos de los tipos siguientes: Pregunta de verdadero o falso, preguntas de relación de hechos, personajes y/o fechas, o ...- Ocio y tiempo libre: aficiones, deportes, música, cine, teatro, etc. . - Salud y bienestar: partes del cuerpo, enfermedades, accidentes y servicios médicos, comida saludable, etc. - Medio ambiente: problemas medioambientales, causas y soluciones. - Tiendas y ...

  • REAL DECRETO 937/2001, de 3 de agosto, por el que se modifica el Real Decreto 1345/1991, de 6 de septiembre, modificado por el Real Decreto 1390/1995, de 4 de agosto, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria

    ...El Imperio: Su organización política y administrativa. La presencia de los pueblos germanos:. El ocaso del Imperio Romano de Occidente. El Cristianismo. La cultura y el arte: Las obras públicas. 10. La Hispania romana. Los pueblos prerromanos. Las colonizaciones de fenicios, griegos y cartagineses. La conquista de la Península por Roma: Etapas. El proceso de la romanización: La ...El arte barroco. El Siglo de Oro español. 4. El Siglo de las Luces. La Ilustración. El pensamiento político. El despotismo ilustrado y el parlamentarismo inglés. El reformismo borbónico en España y América. Carlos III. El arte europeo en el siglo XVIII: El neoclasicismo. II. Edad Contemporánea. 5. La crisis del Antiguo Régimen. El liberalismo. ...Esta es una enseñanza activa con respuestas inmediatas donde el alumno debe buscar soluciones en vez de expresar la respuesta del profesor. Para ello las propuestas generales deben de ser cortas, a fin de poder profundizar de forma individual en cada alumno según su personalidad. En el primer ciclo, se iniciará el proceso de sensibilización al contenido plástico del entorno del alumno y ...1. Los géneros literarios: Rasgos característicos. La narrativa: Estructura. La épica, el cuento y la novela. La lírica: El ritmo y la rima. Métrica. Versos y estrofas. 2. El teatro: Texto y representación. Aspectos generales de la tragedia y de la comedia. Lectura de fragmentos y de tres o cuatro obras completas, representativos de la narrativa, la lírica y el teatro, tanto ...

  • ORDEN de 14 de marzo de 2008, por la que se establecen los currículos de los ámbitos y de la materia de Lengua Extranjera (Inglés) de los programas de diversificación curricular, así como las orientaciones curriculares de los programas de refuerzos regulados en la Orden de 7 de junio de 2007.

    ...Lo mismo prescribe en su artículo 12 con respecto a las programaciones didácticas de los ámbitos y de la materia Lengua Extranjera (Inglés), de los programas de diversificación curricular. De acuerdo con todo lo anterior, en el ejercicio de las competencias atribuidas en el artículo 32 de la Ley 1/1983, de 14 de abril, del Gobierno y ... XVI y XVII, y no trabajar por separado la localización temporal y los factores causales de un problema social de esa época, sin vinculación alguna con la sociedad que se refleja en las obras literarias de ese momento histórico. Se pretende que el alumnado de diversificación curricular, desde cualquiera de las dos materias que conforman el ámbito, sea capaz de seguir aprendiendo a lo ... Como orientación sobre el modo de trabajar esta competencia en el aula se proponen las siguientes tareas y actividades: diálogos, narraciones, lecturas cortas, ejercicios de respuestas múltiples, juegos de memoria, realización de árboles genealógicos, ejercicios para ubicar información leída o escuchada, transferencia de información oral y/o ... entrevistas en el aula o fuera de ella en las cuales se demuestre la seguridad y espontaneidad del alumnado, simulación de conversaciones telefónicas, puesta en escena de pequeñas obras de teatro, cartearse y/o chatearse con personas de habla inglesa, confección de una página web en inglés, creación de situaciones en las que el alumnado tenga que ser lo más autónomo posible ...

  • Currículo enseñanza– Orden 2462-01/2011, de 16 de junio, por la que se establece el currículo de Inglés Avanzado del segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria para las Secciones Bilingües de los Institutos Bilingües de la Comunidad de Madrid

    Con la finalidad de implantar el modelo de enseñanza bilingüe español-inglés en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid publica la Orden 3331/2010, de 11 de junio, por la que se regulan los Institutos Bilingües ...Los alumnos se familiarizarán con diversos géneros a través de distintas obras literarias en las que se retraten elementos culturales y contextos históricos que reflejen la diversidad de los países de habla inglesa. Contribución del Inglés Avanzado a la adquisición de las ...8. Producción oral de textos dramatizados, adopción de papeles, presentación a otros de piezas cortas e historias, y respuesta a la observación de las mismas. 9. Uso de estrategias para superar con mayor grado de eficacia las interrupciones en la comunicación, para iniciar, mantener y concluir los ...La épica, el cuento y la novela. Lectura comentada de relatos breves, reconociendo los temas y elementos de la historia, estructura interna, desarrollo cronológico, etcétera. - El teatro: Texto y representación. Aspectos generales de la tragedia y de la comedia. Lectura comentada y dramatizada de obras breves o fragmentos teatrales, reconociendo la estructura y componentes del ...

  • Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía.

    ...En cualquiera de los dos casos, y por razones pedagógicas, las unidades didácticas deben ser cortas y concisas. Los temas excesivamente largos y complejos afectan negativamente al interés del alumnado y le restan motivación. Con arreglo al criterio kantiano de que no basta con aprender ...En la selección de obras relevantes, se prestará atención a las aportaciones de los escritores andaluces y a las que han recreado temas, motivos o situaciones relacionadas con Andalucía. Se analizarán también autores y .... - La poesía: de la lírica popular y culta de la Edad Media a las nuevas formas y temas de la poesía del Renacimiento y el Barroco. Las innovaciones de la lírica romántica. . - El teatro: de los orígenes del teatro en la Edad Media al teatro moderno. Lope de Vega y el teatro clásico español, características, significado histórico e influencia en el teatro posterior. La ... En cuanto a lenguas del tronco germánico, como el inglés, se debe reflexionar, a través de textos, sobre la influencia del latín en su léxico, por vía culta. Para estas actividades es conveniente el uso de las TIC, visitando páginas web en diferentes ...