normas de conducta del hinduismo

46 documentos para normas de conducta del hinduismo

Valoración vLex
  • Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

    ...2. Quedan derogadas las demás normas de igual o inferior rango en cuanto se opongan a lo establecido en este real decreto. DISPOSICIÓN FINAL PRIMERA Carácter básico El presente real decreto, tiene carácter de norma básica al ... de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, así como dialogar, formarse un juicio crítico y ético, ...El Corán y la Ley islámica. El calendario y las fiestas. Espacios sagrados. Expansión y evolución del Islam. El Islam en el mundo actual. Las religiones orientales: hinduismo y budismo. La diversidad de respuestas ante el hecho religioso: personas religiosas, personas ateas, personas agnósticas. Influencia de la religión en las manifestaciones artísticas y en la vida ...

  • Codificación de la Deontología (I)

    Abogado y autor del libro "La profesión del abogado". Aunque el término no se acuña hasta el siglo XVIII, siempre ha habido normas de la clase que hoy llamamos deontológicas. Su origen es consuetudinario y su contenido ético, objeto de estudios y publicaciones patrocinadas muchas veces por filósofos y moralistas. La de ...Ya existía un conjunto de reglas y principios éticos sancionados jurídicamente: El bonus vir -auténtico compendio de normas de conducta- de Quintiliano, en su Institutio Oratoria. El boni viri arbitratu de Africano en sus Quaestionum. Ya en España, se promulgan dos ordenamientos reales en la última década del siglo XV, por los ...______________. Aunque se ha querido ver en el llamado "Código de Manú", una recopilación de costumbres indias inspiradas en el hinduismo un antecedente de la profesión. Según el Código de Manú los sabios en leyes podían ilustrar sin estipendio alguno a quien lo hubiere menester, para sostener su alegación por sí o por otro, ...

  • Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

    ...2. Quedan derogadas las demás normas de igual o inferior rango en cuanto se opongan a lo establecido en este real decreto. Disposición final primera. Carácter básico. El presente real decreto, tiene carácter de norma básica al ... de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, así como dialogar, formarse un juicio crítico y ético, ...El Corán y la Ley islámica. El calendario y las fiestas. Espacios sagrados. Expansión y evolución del Islam. El Islam en el mundo actual. Las religiones orientales: hinduismo y budismo. La diversidad de respuestas ante el hecho religioso: personas religiosas, personas ateas, personas agnósticas. Influencia de la religión en las manifestaciones artísticas y en la vida ...

  • Direito Comparado. Volume I, Introdução e Parte Geral

    ...Pero si el Derecho hindú se basa en el hinduismo, no resulta fácil definir esta religión, pues no se reveló a ningún profeta, ni existen autoridades religiosas que aseguren la observancia de ciertos dogmas, ni un rito religioso único. Hay ...La idea-clave del Derecho hindú es el dharma, uno de cuyos significados clásicos significa el patrón de conducta exigible al hindú en cuanto miembro de determinada casta o en cierto estadio de su vida; supone un deber jurídico y religioso; las cuatro virtudes fundamentales son: la misericordia, la renuncia, ...En Macao, una disposición de 1999 conserva en vigor el Código Civil de 1966 y otras normas portuguesas. Algo parecido está ocurriendo en Timor-Leste en materia constitucional. Ello produce una comunidad forjada en instituciones, valores y soluciones para los mismos problemas jurídicos, ...

  • Decreto 33/2004, 28 de mayo, por el que se establece la Ordenación General y el Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de La Rioja

    ...3. La Consejería competente en materia de educación establecerá las normas precisas que regulen esta coordinación. DISPOSICIÓN ADICIONAL PRIMERA Sociedad, Cultura y Religión 1. La asignatura de Sociedad, Cultura y Religión será de oferta obligatoria para los centros. ... El lenguaje constituye una actividad humana compleja que asegura dos funciones básicas: la de comunicación y la de representación, mediante las cuales, a su vez, cabe regular la conducta propia y la ajena. Son funciones, por otra parte, que no se excluyen entre sí, sino que aparecen de forma interrelacionada en la actividad lingüística. La educación y el aprendizaje en esta ...El cultoal faraón y los grandes templos de Ramsés II. El dominio de la política egipcia por la clase sacerdotal. 3. Religiones de la tradición indoeuropea: hinduismo, budismo. Múltiples dioses y fuerzas de la naturaleza en el Hinduismo. Los dioses como "Fuerzas" de la naturaleza (no personas), en la creencia popular. El "Todo Universal". El camino de Buda. Las ...

  • REAL DECRETO 115/2004, de 23 de enero, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria.

    ... el objetivo de la Educación Primaria no sólo se refiere al desarrollo de las capacidades intelectuales, sino a la adquisición de valores y al desarrollo de actitudes tales como respetar las normas y a los demás en el marco del pluralismo democrático, ser responsables, ser capaces de trabajar en equipo, desarrollar un espíritu crítico, considerar un valor la tarea bien hecha y mostrar ...El área de Educación Física se orienta hacia la profundización del conocimiento de la conducta motriz y el fomento de actitudes y valores en relación con el cuerpo. El área de Educación Física, como las restantes, contribuye al logro de los diversos fines educativos de la Educación ...Segundo ciclo. Contenidos. I. El nacimiento de las grandes religiones. 1. Los grandes maestros y profetas de la tradición religiosa oriental. Buda y la renovación del hinduismo. Confucio y la moral de China. Lao Tsé y el taoísmo. 2. Los fundadores de las grandes religiones del Mediterráneo: Moisés, Jesús y Mahoma. La historia de Abraham, el padre de los creyentes. ...

  • Decreto 23/2007, de 27 de abril, por el que se establece el Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de La Rioja

    ...7. Los centros docentes desarrollarán y completarán, en su caso, el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria establecido en el presente Decreto, y en las normas que lo desarrollen. El resultado de esta concreción formará parte del Proyecto Educativo del centro. 8. La Consejería competente en materia de educación favorecerá la elaboración de proyectos ...Seguidamente, se estudia la estructura y función del cuerpo humano que, desde la perspectiva de la educación para la salud, establece la importancia de las conductas saludables y señala la relación de cada sistema orgánico con la higiene y prevención de sus principales enfermedades. Asimismo, se propone una visión integradora del ser humano con su entorno, ...El Corán y la ley islámica. El calendario y las fiestas. Espacios sagrados. Expansión y evolución del Islam. El Islam en el mundo actual. 4. Las religiones orientales: hinduismo y budismo 5. Influencia de la religión en las manifestaciones artísticas y en la vida cotidiana. Cuarto curso 1. La religión en la Edad Moderna. Humanismo, reforma y contrarreforma. Cristianismo, ...

  • REAL DECRETO 831/2003, de 27 de junio, por el que se establece la ordenación general y las enseñanzas comunes de la Educación Secundaria Obligatoria.

    ... la Educación, se podrá reducir la duración de la Educación Secundaria Obligatoria para aquellos alumnos que hayan sido identificados como superdotados intelectualmente, de acuerdo con las normas que establezca el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas. 2. Excepcionalmente, se podrá autorizar la permanencia en la Educación Secundaria Obligatoria hasta los 19 años a los ...El lenguaje constituye una actividad humana compleja que asegura dos funciones básicas: la de comunicación y la de representación, mediante las cuales, a su vez, cabe regular la conducta propia y la ajena. Son funciones, por otra parte, que no se excluyen entre sí, sino que aparecen de forma interrelacionada en la actividad lingüística. La educación y el aprendizaje en esta ...2. La religión en Mesopotamia y Egipto.--Mesopotamia: las ciudades-estado y su dios. Las claves de la religión de Egipto. 3. Religiones de la tradición indoeuropea: hinduismo, budismo.--Múltiples dioses y fuerzas de la naturaleza en el Hinduismo. El camino de Buda. 4. Religión en Grecia y en Roma.--Origen de los dioses griegos en la tradición indoeuropea. Mitos y ...

  • REAL DECRETO 116/2004, de 23 de enero, por el que se desarrolla la ordenación y se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

    ...3. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte establecerá las normas que regulen esta coordinación. Disposición adicional primera. Sociedad, Cultura y Religión. 1. Con el fin de dar cumplimiento a lo establecido en la disposición adicional primera del ... la inclusión en la formación de los jóvenes de aquellas enseñanzas que van a potenciar el desarrollo de sus capacidades y habilidades motrices, profundizando en el conocimiento de esta conducta como organización significante del comportamiento humano, y asumiendo actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y sus movimientos. Por otra parte, la escasa actividad corporal desplegada ...El culto al faraón y los grandes templos de Ramsés II. El dominio de la políticaegipcia por la clase sacerdotal. 3. Religiones de la tradición indoeuropea: hinduismo, budismo. Múltiples dioses y fuerzas de la naturaleza en el hinduismo. Los dioses como 'Fuerzas' de la naturaleza (no personas), en la creencia popular. El 'Todo Universal'. El camino de Buda. Las ...

  • ORDEN de 24 de junio de 2010, de la Consejera de Educación, Universidades e Investigación, por la que se da publicidad al currículo del área de Religión Católica de la Educación Básica para la Comunidad Autónoma del País Vasco establecido por la autoridad eclesiástica competente.

    ...La visión del mundo surgida de la experiencia religiosa determina las relaciones que el o la creyente guarda con ese mundo y que se traduce en eso que llamamos «la conducta moral». Por ello, la experiencia religiosa es lo que da sentido a las propuestas del código ético-moral. Es un objetivo imprescindible para la enseñanza de la Religión en la escuela desarrollar ..., cada vez que se pone en marcha el razonamiento lógico que argumenta las creencias, o en los procesos de aplicación con que los principios generales de la moral religiosa se concretan en normas de conducta o en juicios morales inspirados en aquéllos. Asimismo resulta ineludible el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, cuando se trata de precisar el contenido exacto ... cada una de las religiones, sobre todo las del entorno: la estrella de David, identificación de la religión judía; la media luna, símbolo del Islam; la cruz, del cristianismo; el om del hinduismo; el yin-yan del taoismo, etc. . Conocimientos de referencia en el Bloque 7 (Expresiones socioculturales). (52) Como en el caso de primer ciclo, se trata de fiestas, danzas, romerías, procesiones, ...